Zaangażować ucznia

Bywa tak, że treść lektury jest dla ucznia trudna do zrozumienia. Bo jak ma zrozumieć, włożenie Rozalki do pieca, kiedy nie wie, o jakim piecu mowa, jak ma pojąć, czym było dla pięcioletniego dziecka pilnowanie bydła na łące, kiedy on - na przykład - 15-letni chłopak sam krowę widział tylko gdzieś przy drodze, jadąc na wakacje, jak ma czytać o tym, że na przednówku ludzie zjadali zgniłe kartofle, kiedy dziś o każdej porze roku można zaopatrzyć się niemal we wszystkie warzywa i owoce? 

Co zrobić w takiej sytuacji? Jak zachęcić ucznia, by zmierzył się z taką lekturą? 

W tym roku postawiłam na sposób, a ściślej na kilka sposobów, które uczniowie lubią i wspólne poznawanie opowiadań pozytywistycznych.

SPOSÓB 1 

Namaluj, tak jak potrafisz, używając znaków, symboli wybrane opowiadanie.

Było wspólne czytanie, wyjaśnianie słów, przypominanie kontekstu historycznego. Było rysowanie i odgadywanie, co autor rysunku miał na myśli.

SPOSÓB 2

Stwórz kartę pracy do wybranej lektury.

W tym zadaniu należało wykazać się znajomością treści. Uczniowie sami wskazywali elementy, na które zwrócili uwagę, czytając lekturę. A kiedy karty powstały, razem próbowaliśmy je uzupełniać. W ten sposób uczniowie wzajemnie uczyli się od siebie, zapamiętywali nowe informacje.

SPOSÓB 3

Zaprojektuj tematyczną zakładkę do książki.

W tym ćwiczeniu ważny był rysunek, ale też i słowo. Uczniowie przytaczali teksty, które szczególnie zapadły w ich pamięci, charakteryzowały bohatera albo były pięknymi sentencjami.

SPOSÓB 4

Odwiedź stacje zadaniowe.

Skupiliśmy się na Siłaczce. Przygotowałam 6 stanowisk. Uczniowie układali chronologicznie wydarzenia, pracując ze słownikiem wyjaśniali pojęcia np. idealista, konformista, podawali, jak rozumieją symboliczne znaczenie tytułu, określali, co było sukcesem, a co porażką w życiu głównych bohaterów a także wskazywali w środki stylistyczne w opisach.

SPOSÓB 5

Utwórz fakebookowy profil wybranego bohatera.

Uczniowie zasiedli przy komputerach i po raz pierwszy zetknęli się z narzędziem, jakim jest fakebook. Szybko zorientowali się na czym rzecz polega i rozpoczęli tworzenie profili - najczęściej Skawińskiego.

SPOSÓB 6

Wykonaj lapbook pt. Opowiadania czasu pozytywizmu.

Uczniowie wybierali utwory, wskazywali raz jeszcze elementy świata przedstawionego, podsumowywali wszystkie informacje, jakie zdobyli na temat opowiadań.

Kiedy zapytałam o wrażenia po zakończeniu całego cyklu, usłyszałam:

było ciekawie, sami dużo stworzyliśmy;

podobała nam się praca ze słownikami;

poznaliśmy nowe narzędzie TIK;

nie stresowaliśmy się, choć pani cały czas  sprawdzała, czy i ile opowiadań przeczytaliśmy;

nie czuliśmy presji czasu, mogliśmy pracować we własnym tempie,

umiemy gospodarować czasem;

pracując w grupach, wymieniając się kartami, uczyliśmy się wzajemnie;

zapamiętaliśmy wiele treści;

Mam nadzieję, że uczniowie na dłużej zapamiętają bohaterów i motywy z opowiadań pozytywistycznych. Ich zaangażowanie było naprawdę duże :)