Karty w stylu dobble na lekcjach o „Dziadach cz. II”

Dobble to niezwykle popularna i dynamiczna gra karciana oparta na prostej mechanice spostrzegawczości. Każde dwie karty z zestawu łączą ze sobą dokładnie jeden wspólny symbol – bez względu na to, jak wymieszamy talię, zawsze występuje dokładnie jedna para pasujących obrazków. Zadaniem graczy jest jak najszybsze odnalezienie tego elementu i głośne jego nazwanie.

Mechanika ta doskonale sprawdza się na lekcjach – wywołuje pozytywne emocje, angażuje nawet najmniej aktywnych uczniów i pozwala wciągnąć klasę w zabawę!

W związku ze zbliżającym się już 15. Narodowym Czytaniem, który w tym roku poświęcony jest jednej z najbardziej nastrojowych lektur  – „Dziadami cz. II” Adama Mickiewicza – przygotowałam autorski zestaw kart w stylu dobble dedykowany właśnie tej książce. 

Zamiast losowych symboli na kartach znajdziecie motywy bezpośrednio związane z obrzędem guseł, duchami oraz moralnymi naukami dramatu (m.in. kocioł, garść gorczycy, ziarna, wieniec, cmentarne ptaki, zapaloną świecę czy pęknięte serce).

Jak z nimi pracować na lekcji? 

1. Odczytywanie głębszego znaczenia obrazków - słowniczek symboli.

Uczniowie po odnalezieniu wspólnego elementu na kartach nie mówią tylko, co na nim jest (np. „ziarnko gorczycy”), ale muszą od razu wyjaśnić jego metaforę lub znaczenie, np. „Ziarnko gorczycy to symbol odrobiny ziemskiego cierpienia, którego zabrakło Józiowi i Rózi”.

2. Łączenie elementów świata przedstawionego.

Po dostrzeżeniu wspólnego symbolu uczeń ma zadanie przyporządkować go do odpowiedniego elementu świata przedstawionego: do konkretnej kategorii duchów, konkretnego bohatera lub pory i miejsca akcji. Uczniowie budują w ten sposób logiczne sieci powiązań między rekwizytem a fabułą.

3. Czytanie cytatami - idealne na Narodowe Czytanie.

Kiedy uczeń otrzyma kartę/karty  w stylu dobble, szuka w tekście fragmentów powiązanych z grafikami (ustalamy czas na odnajdywanie fragmentów). Po rozpoczęciu gry zamiast wypowiadać nazwę obrazka, uczeń musi jak najszybciej wskazać w tekście lektury i odczytać na głos cytat, który odnosi się do danego symbolu!, np. Widzi ptaki? Recytuje: „Nie ma, nie ma dla nas cienia, gdzie byśmy nie dościgli człowieka!”.

Dlaczego warto wdrożyć takie ćwiczenie?

Wykorzystanie kart  w stylu dobble w ten sposób to coś znacznie więcej niż zwykła zabawa. Taka forma pracy rozwija u uczniów szereg kluczowych umiejętności:

• oswojenie z tekstem źródłowym: uczniowie przestają bać się sięgania po dramat – uczą się sprawnie kartkować książkę i wyszukiwać potrzebne fragmenty pod presją czasu.
• głośne czytanie ze zrozumieniem i ekspresją: odkrywanie cytatów w atmosferze gry zachęca do głośnego czytania, co naturalnie ćwiczy emisję głosu, dykcję oraz interpretację emocjonalną tekstu.
• myślenie skojarzeniowe i synteza: przekładanie symbolu graficznego na pojęcia teoretycznoliterackie i wątki z lektury to doskonały trening przed egzaminem ósmoklasisty.
• głębokie utrwalenie wiedzy: poprzez zaangażowanie zmysłu wzroku, ruchu i emocji towarzyszących rywalizacji, uczniowie zapamiętują treści z lektury znacznie szybciej i na dłużej.

Niech głośne Narodowe Czytanie "Dziadów" stanie się w tym roku niezapomnianą przygodą.

Karty w stylu dobble