Od dawna wiem, że grafika, ilustracja pięknie motywują uczniów do działania, sprawiają, iż podejmują się oni zadań, których w innych okolicznościach by nie wykonali.
Właśnie dlatego, kiedy pojawiają się trudne tematy, przynoszę na lekcję karty dixit albo zapraszam do pracowni komputerowej i włączam Storybird.
Taka sytuacja zdarza się również wtedy, gdy pracujemy nad składnią zdania złożonego. I choć nie jest to bardzo trudny materiał, to wymaga wielu ćwiczeń i utrwalenia umiejętności analizy wypowiedzeń.
Obraz - pod różnymi postaciami - bardzo często pojawia się na moich zajęciach. To obrazy sprawiają, że opowiadana historia jest ciekawsza, opisy emocji - bardziej szczegółowe, a nauka o języku przestaje nudzić.
Nieraz zdarza się tak, że przychodzimy do szkoły i dowiadujemy się, że mamy nieplanowane zastępstwo za koleżankę. Co wówczas robić? Ja na takie sytuacje mam kilka sposobów, które zawsze się sprawdzają.
Coraz bardziej czuć, że koniec roku szkolnego całkiem niedaleko.
Coraz częściej w czasie zajęć sprawdzamy, jakie umiejętności nabyli nasi uczniowie w ostatnich miesiącach, co już wiedzą, ile potrafią...
I wcale nie trzeba pisać sprawdzianów, testów, prac klasowych,
Okazuje się, że często wystarczają karty Dixit :)
Kiedy wnoszę pudełko z kartami do klasy, widzę na twarzach uczniów uśmiech. Dla nich praca z Dixitem to przede wszystkim zabawa, dla mnie źródło wiedzy na temat uczniowskich kompetencji.
Karty mogą stać się inspirację do różnorodnych ćwiczeń. Nam ostatnio pomagały utrwalać zagadnienia związane z nauką o języku.
Każdy uczeń losował 2 karty.
Ćwiczenie 1
Czym jest synonim? Czym jest homonim? Co to jest treść wyrazu? Czym treść wyrazu różni się od jego zakresu?
Uczniowie szukali na kartach podobieństw - nie tylko tych oczywistych, ale też wskazywali skojarzenia związane z kartą, jej ukryte znaczenia. Nazywali rzeczy, zjawiska, łączyli je, tworzyli rodziny wyrazowe.
Ćwiczenie 2
Czym są antonimy? Czy antonim i oksymoron to ten sam wyraz?
Tym razem uczniowie wyszukiwali na kartach wszelkiego rodzaju różnice. Zestawiali je w różnych konfiguracjach, tworzyli nazwy cech, nosicieli cech, podawali związane z różnicą przymiotniki lub przysłówki.
i... by nie było zbyt monotonnie, działali...
Ćwiczenie 3
Przedstaw antonim na kartce papieru, nie zapisując go.
Widzicie antonimy?
Wszystkie?
np.zaangażowany, kreatywny i niemający pomysłów....
czy też stan skupienia - stały i ciekły...
Właśnie takie skojarzenia podawali uczniowie...
Ćwiczenie 4
Utwórz nazwisko znaczące dla postaci przedstawionej na karcie. Opowiedz w kilku zdaniach o bohaterze.
W tym momencie wodze fantazji w pełni zostały uwolnione...
a jednocześnie utrwaliliśmy wiele zagadnień z zakresu onomastyki.
A na koniec zajęć koniecznie należy pochwalić zaangażowanie i pomysłowość uczniów :)
Czy pamiętacie post na temat planowanego projektu z kartami dixit w roli głównej?
Długo o nim nie pisałam, ale informuję, że projekt rozpoczęty 😊
Za nami pierwsze losowanie kart, pierwsze pomysły, zakładanie dokumentów w chmurze i ich udostępnianie kolegom w klasie. Wiele nowych umiejętności zostało rozbudzonych i mam nadzieję, że przez najbliższe miesiące zostaną one dobrze utrwalone.
O ile moi uczniowie zupełnie nieźle radzą sobie z analizowaniem i tworzeniem tekstów epickich, to liryka dla wielu z nich jest piętą achillesową. Każdego roku - oczywiście stosując różne formy i metody - wracam do zagadnień związanych z tym rodzajem literackim.
W tym roku przygotowałam dla uczniów zeszytowe wlepki systematyzujące określone treści.
Kolejny projekt na nowy rok szkolny zaczyna przybierać realne kształty. Tym razem planuję z myślą o uczniach klasy drugiej. Wielu z nich dopiero w gimnazjum zetknęło się z narzędziami TIK i kreatywnym podchodzeniem do treści proponowanych na lekcji. Chciałabym, aby wszyscy w klasie uwierzyli w swe możliwości, byli pewni tego, co robią. To dla nich będzie projekt Karta Ci (pod)powie...
Przed nami ostatnie dni roku szkolnego 2016/2017. Już za chwilę uczniowie oddadzą do bibliotek swoje podręczniki, pogoda rozpieszcza, treści programowe zrealizowane i cóż robić? Oczywiście, nie można pozwolić na nudę. Moi uczniowie znają mnie na tyle dobrze, iż wiedzą doskonale, że pani z pewnością coś wymyśli, że powie: Bądź kreatywny, działaj!
Maj to miesiąc, w którym zaczynamy powtarzać i utrwalać wiadomości i umiejętności, jakie zdobywali uczniowie w ciągu całego roku szkolnego.
W klasie I rozpoczęliśmy ten czas od przypomnienia sobie treści naszych lektur i ich bohaterów .
Działania zostały podzielone na kilka etapów.
Najpierw poprosiłam uczniów, by w domu przygotowali kostki (typu SC), na których ściankach będą widniały cytaty z poznanych w czasie lekcji książek. Aby właściwie przygotować tę pracę, uczniowie musieli raz jeszcze zajrzeć do lektur lub notatek, przypomnieć sobie, które słowa już wcześniej wzbudzały nasze zainteresowanie, kto je wypowiedział, w jakich okolicznościach.
Następnie, już w czasie lekcji, odkrywaliśmy wspólnie tytuły lektur, z których pochodzą zapisane na kostce zdania. Nie wszystko zawsze było jasne... uczniowie musieli kojarzyć słowa z tematyką lektury, rozpoznawać styl wypowiedzi, łączyć elementy charakterystyczne dla danej epoki literackiej ze wskazówkami pojawiającymi się w cytacie.
Kiedy już poznaliśmy źródło wszystkich cytatów... otworzyłam pudełko z kartami Dixit.
Każdy uczeń wylosował jedną kartę, a następnie odkrywała jej znaczenia.
Teraz przyszła pora na zadanie finałowe -
uczniowie, podzieleni na grupy, mieli stworzyć opowiadanie, których fabułę wyznaczały zarówno wylosowane karty (określały miejsce, czas, przygodę) jak i rzucona kostka (wskazywała na główne postacie, ich sposób zachowania się, życiowe doświadczenia).
To nie było łatwe... burza mózgów w grupach, wybór tematu wiodącego i praca ruszyła...
... z Chaosu wyłoniła się asteroida B-612;
... Uranos podjął walkę z Małym Księciem;
... Oskar musiał zmagać się nie tylko z chorobą, ale też z okrutnymi meduzami w królestwie Posejdona;
... przyjaźń Małego Księcia i Oskara sprawdziła się podczas podróży w nieznane;
... Julia nie mogła doczekać się swego Romea i gdyby nie pomoc Zbyszka wszystko mogłoby wyglądać zupełnie inaczej;
Z wielką przyjemnością dostrzegam, że tak prowadzone zajęcia aktywizują wszystkich uczniów w klasie, praca w grupie wspaniale mobilizuje do wysiłku intelektualnego i odkrywania pokładów kreatywności... a przecież właśnie o to chodzi :)
O tym, że karty Dixit i kości opowieści sprzyjają rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych uczniów, nie trzeba przekonywać. Zawsze, kiedy te pomoce pojawiają się na lekcji, uczniowie pracują chętniej i mocniej. Ostatnio dołożyliśmy do nich pracę w chmurze - działo się.
